Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla-La Mancha | 11 marzo 2026.

CCOO recoge las inquietudes del profesorado en las asambleas de Formación Profesional en Castilla-La Mancha

  • CCOO trasladará las aportaciones recibidas a todos sus ámbitos de negociación para mejorar el funcionamiento del sistema de Formación Profesional.

11/03/2026.
El profesorado de FP habla claro

El profesorado de FP habla claro

CCOO Enseñanza Castilla-La Mancha ha celebrado esta semana una asamblea monográfica sobre Formación Profesional, con dos sesiones (mañana y tarde) en las que han participado docentes de distintos centros de la región para analizar la situación actual de la FP y trasladar sus experiencias desde el aula y los talleres.

Estas asambleas se han enmarcado en el análisis del informe sindical “La FP en venta”, así como en el diagnóstico específico de la situación de la Formación Profesional en Castilla-La Mancha. El objetivo ha sido tomar el pulso real a los centros educativos y recoger información directa del profesorado, que posteriormente será trasladada a la Administración en la próxima mesa técnica de Formación Profesional.

Durante la apertura de la asamblea se destacó que la FP se encuentra en uno de los momentos más decisivos de las últimas décadas. Se ha consolidado como una vía fundamental de acceso al empleo para la juventud y como una pieza clave del sistema educativo. Sin embargo, este crecimiento no siempre está acompañado de los recursos necesarios para garantizar su calidad.

En este sentido, desde CCOO se subrayó que el alumnado de FP en Castilla-La Mancha ha crecido de manera notable en los últimos años, mientras que los recursos, las plantillas y los equipamientos no han aumentado al mismo ritmo, generando tensiones en los centros educativos.

Un espacio para escuchar al profesorado

La asamblea contó con la participación de responsables sindicales y con un amplio debate abierto en el que el profesorado pudo trasladar situaciones concretas que se están produciendo en los centros.

Entre los principales temas abordados destacaron:

  • La implantación de la FP Dual, que está suponiendo un aumento muy significativo de la carga de trabajo del profesorado tutor.
  • La falta de reconocimiento horario de la tutoría dual, que obliga a asumir numerosas tareas administrativas, de coordinación con empresas y seguimiento del alumnado sin el tiempo suficiente.
  • La excesiva burocracia vinculada a la gestión de convenios, plataformas, altas en Seguridad Social y seguimiento del alumnado.
  • Las dificultades para encontrar empresas colaboradoras, especialmente en determinadas comarcas y en entornos rurales.
  • La necesidad de reforzar las plantillas y consolidar plazas en los centros donde se están implantando nuevos ciclos formativos.
  • La estabilidad del profesorado de FP, especialmente en ciclos donde los equipos docentes cambian cada curso.

Durante el debate también se planteó la necesidad de garantizar mayor estabilidad en determinados ciclos formativos, explorando fórmulas como la continuidad del profesorado mediante comisiones de servicio cuando exista informe favorable de la dirección del centro, con el objetivo de consolidar proyectos formativos completos y dar estabilidad a los ciclos.

La sobrecarga de la tutoría dual

Uno de los aspectos que generó mayor consenso entre el profesorado fue la desproporción entre las funciones reales del tutor o tutora dual y el tiempo reconocido oficialmente para realizarlas.

Según las tareas recogidas en las guías oficiales, el profesorado tutor debe encargarse de:

  • la prospección y búsqueda de empresas,
  • la gestión de convenios,
  • la elaboración de planes formativos individualizados,
  • el seguimiento del alumnado en la empresa,la coordinación con tutores laborales,
  • la evaluación conjunta del aprendizaje,
  • y la resolución de incidencias administrativas.

El tiempo real necesario para realizar estas tareas puede situarse entre 110 y 150 horas por grupo, mientras que el tiempo reconocido oficialmente apenas cubre una parte de ese trabajo, generando una sobrecarga estructural que el profesorado está asumiendo fuera de su horario laboral.

La importancia de escuchar a los centros

Desde CCOO se ha valorado muy positivamente la participación del profesorado en estas asambleas, destacando que este tipo de espacios permiten conocer con precisión qué está ocurriendo realmente en los centros educativos.

Las aportaciones recogidas servirán para:

  • reforzar el posicionamiento sindical en defensa de la FP pública,
  • trasladar propuestas concretas a la Consejería de Educación,
  • y preparar la próxima mesa técnica de Formación Profesional con información directa procedente del profesorado.

En palabras de los responsables sindicales presentes en la asamblea, la FP pública se sostiene hoy en gran medida gracias al compromiso del profesorado, por lo que resulta imprescindible que la Administración acompañe el crecimiento del sistema con más recursos, más plantillas, menos burocracia y un reconocimiento real de las funciones que se están asumiendo en los centros.

CCOO seguirá defendiendo una FP pública de calidad

Desde CCOO se ha reiterado el compromiso de seguir trabajando para garantizar:

  • más plazas públicas de FP,
  • mejores condiciones laborales para el profesorado,
  • una implantación de la FP Dual con garantías,
  • y un sistema de Formación Profesional que responda a las necesidades del alumnado y del territorio sin generar desigualdades.

Las conclusiones de estas asambleas serán trasladadas a la Administración educativa en los próximos espacios de negociación, con el objetivo de mejorar el funcionamiento del sistema de FP en Castilla-La Mancha y reforzar su carácter público y de calidad.