Federación de Enseñanza de CCOO de Castilla-La Mancha | 11 febrero 2026.

Centros tensionados: actuar ya ante situaciones educativas y sociales límite

  • CCOO exige medidas urgentes para los centros que ya soportan una presión estructural insostenible en Castilla-La Mancha.

11/02/2026.
Centros tensionados

Centros tensionados

Desde CCOO advertimos de que en Castilla-La Mancha existen centros educativos que, a día de hoy, soportan una presión educativa, social y organizativa muy por encima de lo razonable. Son centros que ya están funcionando en condiciones de tensión estructural y cuya realidad no puede esperar a desarrollos normativos futuros ni a largos procesos de definición administrativa.

Esta situación se concentra especialmente en las provincias de Toledo, Guadalajara y Albacete, territorios donde confluyen con mayor intensidad el crecimiento demográfico, la escolarización sobrevenida, la movilidad de la población y una mayor complejidad social en los centros educativos.

Hablar de centros tensionados no es una etiqueta: es describir una realidad que ya está afectando gravemente al alumnado, a las familias y al profesorado.

Qué está pasando en las zonas tensionadas

En distintos territorios se están produciendo situaciones que hacen inviable el funcionamiento ordinario de los centros y que requieren medidas excepcionales e inmediatas. Entre ellas:

  • Aulas con ratios elevadas en las que una parte significativa del alumnado no comprende la lengua vehicular, lo que impide el desarrollo normal de la enseñanza y dificulta gravemente la inclusión.
  • Escolarización sobrevenida durante el curso, con alumnado que llega con informes incompletos o sin consolidación de recursos hasta el curso siguiente, obligando a los centros a atender necesidades complejas sin apoyos suficientes.
  • Dificultades extremas de comunicación con las familias, que requieren atención lingüística y acompañamiento específico, especialmente en contextos de alta vulnerabilidad social.
  • Sobrecarga del profesorado y de los equipos de orientación, con incremento de situaciones de malestar emocional, ansiedad y estrés.
  • Aumento de protocolos de prevención de conductas autolíticas y de riesgo suicida, atendidos sin los recursos humanos necesarios y con un enorme impacto emocional en los equipos educativos.
  • Incremento de conflictos de convivencia e intervención de servicios sociales y, en algunos casos, de fuerzas de seguridad, sin refuerzos estables de personal especializado.

Estas realidades no son hechos aislados: son indicadores claros de centros tensionados.

Qué define hoy a un centro tensionado

Desde CCOO defendemos que un centro es tensionado cuando confluyen varios factores que multiplican la complejidad educativa y organizativa, entre ellos:

  • Alta concentración de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
  • Elevado porcentaje de alumnado y familias con desconocimiento del idioma o con graves carencias de lectoescritura y competencia digital.
  • Escolarización viva, padrón volátil y movilidad constante del alumnado.
  • Alto número de casos atendidos por servicios sociales.
  • Incremento de protocolos de acoso escolar y de prevención de conductas autolíticas.
  • Sobrecarga de los equipos de orientación, PT, AL, PSC y personal de apoyo.
  • Elevado porcentaje de profesorado interino y rotación continua de plantillas.
  • Dificultad para cubrir plazas docentes y de personal laboral.
  • Aumento de bajas del profesorado por motivos de salud mental.
  • Centros con múltiples edificios, falta de espacios adecuados y graves dificultades organizativas.

Cuando estos factores se acumulan, el centro deja de funcionar en condiciones normales, aunque las ratios formales o las unidades jurídicas no reflejen esa realidad.

Soluciones urgentes, no solo estudios

Desde CCOO defendemos que es imprescindible avanzar en una definición clara de centros tensionados, pero no podemos esperar a que todo esté perfectamente regulado mientras los problemas se agravan.

Hay centros donde la situación exige actuar ya, este mismo curso, con medidas como:

  • Refuerzos extraordinarios de personal docente y de apoyo.
  • Recursos específicos de atención lingüística para alumnado y familias.
  • Incremento de apoyos en Educación Infantil.
  • Dotación suficiente y estable de orientación educativa y atención socioemocional.
  • Medidas de protección de la salud laboral del profesorado.

La inclusión educativa, la convivencia y la prevención de conductas autolíticas no se sostienen con buenas intenciones, sino con recursos y planificación.

Desde CCOO lo decimos con claridad: los centros tensionados necesitan respuestas urgentes ya.